四时俱可喜，最好新秋时。金秋九月，学校迎来一批朝气蓬勃、学识丰富的新入职教师。为多角度、多方面，多元化帮助新教师了解学校历史发展、学校机构职能、教学研究资源以及教师生涯中与教学、研究、服务等有关的权利和义务，帮助新教师适应环境、转变角色，尽快胜任教学工作，学校举办2024年新入职教师研习营活动。
9月19日-9月22日研习营集中研习期间，邀请校领导、学术大咖、知名专家及职能部门领导等，开展了为期4天的精彩活动。
着眼于教学的研究
副校长、党委委员柴改英教授作题为《着眼于教学的研究》讲座，柴校长结合自己的教学和研究经验，用丰富详实的行动研究案例与大家分享了如何在教学这片土地上播撒教书育人和科研的种子。并勉励新教师热爱每一门课，投入每一节课，关注每一个学生，关注学校，做一个教学的有心人，最终做到“精心耕作、颗粒归仓”。
何谓、为何与何为：立德树人教育的三个基本问题
校特聘教授、教育治理研究中心主任孙绵涛带来《何谓、为何与何为：立德树人教育的三个基本问题》的专题讲座。他为新教师们充分阐释了如何把握立德树人的精神实质。
经师·人师·己师：教师的三重角色定位
党委教师工作部部长、人事处处长何伟强教授带来题为《经师·人师·己师：教师的三重角色定位》讲座。围绕教师的角色使命、教育的现实窘境以及教师的生命自觉三方面展开，结合行动案例勉励新教师们点亮自己、温暖他人，自觉觉人、觉人自觉。
课堂教学与青年教师成长
教务处处长吴玲教授开展题为《课堂教学与青年教师成长》的讲座，带领新教师了解浙外发展的基本情况、专业建设情况等。并从课堂教学、出卷、监考等方面，带领新教师全方位了解教学基本要求和规范，以及新生班主任的注意事项等。
认识你自己，成为卓越大学教师
教育学院吴卫东教授以《认识你自己，成为卓越大学教师》为题开展讲座。内容聚焦大学教师的角色是教育者、研究者也是服务者展开。她讲道认识自己是教师专业成长的前提，重视自己、提升自己能够更好的支撑学生的成长和发展，进一步扮演好教师角色。
新教师自我成长的团体心理辅导
教育学院高亚兵教授组织新教师进行自我成长的团体心理辅导。帮助新教师认识自我、接纳自我、规划自我，通过了解自我，进一步融入集体，更好的开启教师职业生涯。
科研发展与青年教师成长
科研处处长、学科与硕士学位点建设办公室主任，教师教学发展中心、教学监测评估中心副主任郭筠教授开展题为《科研发展与青年教师成长》的讲座，帮助新教师深刻了解学科建设龙头下学校的学科结构和布局等。并对学校智库建设、研究机构、学科建设规划等进行了全面讲解。
参观活动
新教师在讲解员的带领下参观校史馆，“青年学习学青年习近平”学习教育展厅。图书馆副研究馆员李幸老师为新教师带来了《教学科研必备：图书馆深度利用攻略》沙龙。
职能部门见面会
来自学校的12个部门带来了职能介绍和资源服务等内容，并组织新教师进行了灭火器使用的学习和演练。
至此，2024年新入职教师研习营集中研习阶段圆满结束。下一步，中心将开展专题阶段和常态化阶段的研习，通过丰富活动内容，持续创新培训方式，帮助新教师更好地履行岗位职责和胜任本职工作，全面提升教师教学能力和教研能力，提高教学质量水平。
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